Фонетические игры (part 2)

Система ФИ в соответствии с трудностями и особенностями языка

Фонетические игры объединяются в систему, соответствующую как особенностям русского языка, так и тем трудностям, которые связаны со звуковой системой родного языка ребенка. Важно, чтобы каждый ребенок был активен во всех играх (слушание, произнесение, подражание и т. п.). Целесообразно игровой сюжет с различными водящими повторять 2-3 раза. Все инструкции по проведению фонетической игры педагог дает на родном языке. Педагог руководит процессом овладения звуковой стороной русской речи, замечает, какие фонетические явления освоены воспитанниками, кто испытывает затруднения, а кто отстает, а кто почти не нуждается в индивидуальном внимании.

В ходе игр ребенок учится управлять движениями своих губ, языка, рта при произнесении русских звуков и слов, пользоваться ударением и интонацией для точной передачи смысла слова и предложения. Считать, что ребенок освоил звук, противопоставительный признак, тип ударения и интонации, можно лишь при условии, если ребенок правильно пользуется ими в собственной речи, при свободном выражении собственной мысли.

Алгоритм ( порядок) проведения ФИ для учителя

При отработке навыков произношения в игре рекомендуется соблюдать следующий алгоритм действий:

- привлечь внимание ребенка к отрабатываемому звуку (в игровой ситуации), затем ввести новый звук (изолированно или в звукосочетании).

- объяснить артикуляцию звука (в случае необходимости);

- предоставить ребенку возможность сначала повторить звук, а затем произнести его в соответствии с игровой ситуацией;

- формировать умение различать звук, смешивающийся в произношении (например, б -б, ы -и), и реагировать на каждый соответствующими игровыми действиями (это касается как смешения звуков родного языка со звуками русского языка, так и звуков русского языка между собой);

- имитировать звуковые различия в игре;

- самостоятельно произносить звуки в игре;

- включать в игру слова и фразы, содержащие отрабатываемый звук

Отрывок из разработи урока ( контр. МГУ №1)

Дети выходят на полянку ( можно на улицу, или учитель может украсить кабинет в виде полянки),

Разбегаются искать ягодку, воспитатель громко начинает звать и произносит